華聲線上全媒體記者 黃京 見習記者 沈可心
這些天，教育圈有一份檔案，值得所有家長和老師仔細看教育。教育部發布通知，啟動“基礎教育規範管理鞏固年行動”。從2024“規範管理年”到2025“提升年”，今年是第三年，叫“鞏固年”。
一件事情連續抓三年，說明這件事確實重要，值得咱們認真瞭解教育。今年的20條負面清單，比去年多了4條。今天我們就聊聊：這些新劃定的紅線，到底在禁止什麼，又傳遞了怎樣的價值導向？
首先，紅線越劃越細，把過去容易模糊、容易打擦邊球的行為明確叫停教育。
比如第5條，去年只是禁止擠佔“課間十分鐘”，今年明確寫入了“嚴禁以各種方式擠佔學生課間休息時間、課間不準學生出教室等行為”教育。換句話說，學校不能再以“安全”為藉口，把孩子圈在教室裡。這條紅線傳遞的訊號很直接：學生的身心健康，不能成為學校方便管理的代價。
再看第11條，去年只禁止“有償補課”，今年新增了“嚴禁教師有償補課或透過直播打賞、知識付費等途徑向家長變相索財”教育。這意味著，哪怕披上網際網路外衣，任何形式的變相斂財都是師德紅線，不可觸碰。
還有第9條，去年只禁止以升學率考核排名，今年直接明令“嚴禁以升學率或考試成績對學校進行考核排名……宣傳炒作中高考狀元、名校率、升學率，在校園懸掛‘高校生源基地’牌匾或其他誘導性升學標語”教育。去年管的是“裡子”，今年連“面子”都不給留。這背後的資訊是，基礎教育不應是“精英篩選”的競技場，而應是每一個孩子的成長沃土。
其次，新增的紅線還指向一個更深層的導向：教育不能被功利主義侵蝕教育。
你看這幾條：第7條“嚴禁幼兒園採用小學化的教育方式……或透過直接測查幼兒能力和發展水平的方式評估幼兒園保育教育質量”；第14條“嚴禁在學生志願服務記錄中弄虛作假、買賣時長等行為”；第15條“嚴禁在學生入團、入隊和班幹部選拔等工作中，出現謀取私利、弄虛作假、違反程式等問題”教育。聽起來各管一攤，其實說的是同一件事：教育不能變成一場從幼兒園就開始的功利競賽。
幼兒園不許“小學化”，是不讓焦慮下放到三四歲的孩子身上；志願服務不許造假，是不讓公益變成升學簡歷的裝飾品；連入隊入團、選班幹部都不許搞小動作，是不讓孩子從小就學會“拼關係”的潛規則教育。這些紅線劃下去，就是在告訴所有人：教育不是生意，成長不能打折，公平必須從每一個細節守起。
最後，我想說：這些紅線，規範的不僅是辦學行為，更是在校準基礎教育的價值座標教育。
從“課間不準出教室”到“不準掛生源基地牌匾”教育，從“直播打賞索財”到“入隊入團弄虛作假”，每一條紅線都在回答同一個問題：我們要培養什麼樣的人，辦什麼樣的教育？
答案很清晰：培養身心健康、有責任感、被公平對待的人，而不是考試的機器、功利的籌碼教育。
教育是國之大計，也是千家萬戶的民生教育。我們希望這些紅線不只是掛在牆上的文字，而是真正成為每所學校的“高壓線”。
當學校不再為升學率焦慮，當每一個孩子都能被公平對待——那才是基礎教育該有的樣子教育。
作者教育：黃京 沈可心
責編教育：歐小雷
一審教育：歐小雷
二審教育：印奕帆
三審教育：譚登
來源教育：華聲線上
